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2017年

人教版七年级历史上册第9课《中华文化的勃兴》导学案

2013-11-09 15:36 点击次数 :

内容预览:
  第9课    中华文化的勃兴(二)
  教学目标:
  1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就,了解老子及其他思想家和军事家的主张。
  2.通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来,认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映,提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。
  3.通过学习孔子的教育成就,教育学生树立良好的学风,养成良好的学习习惯。
  重点:孔子的政治主张和教育成就
  难点:(1)思想家老子(2)百家争鸣
  导入新课:引导学生回忆2008年奥运会开幕式上的孔子的三千弟子吟诵《论语》的表演,激发学生的爱国热情。
  自主学习:在自读课文的基础上完成下列各题:15分钟
  1.人物:①图1是儒家学派创始人_________。
  ②春秋晚期的_________,是道家学派的创始人。
  ③百家争鸣的墨家的创始人是_______;儒家代
  表是_______;道家代表人物是_______。
  ④图2是法家代表_________;图3是兵家鼻祖_________。
  图2        图3
  2.时间:①处在_________时代的有孔子、老子和孙武。
  ②处在_________时期的有墨子、孟子、庄子和韩非子。
  合作探究:
  1. 请给孔子先生做一个名片,那我们该如何介绍呢?
  2..我们班同学名字或你周围亲朋好友的名字中有没有带“子”的?
  3.诸子思想有哪些值得借鉴?
  活动背景:春秋战国社会发生巨大变革,一时间思想文化空前活跃,诸子百家竞相争鸣。但是,诸子思想纷繁复杂,一时难以疏理清楚。
  活动安排:
  1、各历史小组选择一个学派,然后搜集相关资料。
  2、阅读和研讨,看看其思想在当今社会中有哪些借鉴意义
  3、各小组分别发言,大家共同探讨诸子思想的借鉴意义。
  精讲点拨:
  1.孔子的政治主张和教育成就:
  (1)政治主张:核心是“仁”的学说,“仁”包含一切美德,“爱人”,人与人应相亲相爱;应用在政治上,就是要求统治者体察民情,爱惜民力,“为政以德”。反对残暴的统治和任意刑杀。
  (2)教育成就:兴办私学,打破了奴隶社会的“学在官府”局面。广收门徒,扩大了受教育的对象;采用“因材施教”,启发学生思考的教学方法,对不同学生给予不同的教育;向弟子传授“温故而知新” “学而时习之,不亦说乎”的有效的学习方法;在学习态度上,强调老老实实的学习态度,“知之为知之,不知为不知,是知也”“三人行必有我师焉”。
  (3)在文化方面的贡献:孔子晚年,根据鲁国历史编成《春秋》一书。
  (4)由孔子的弟子整理的《论语》一书,记载了孔子的言行。
  (5)地位:孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人。后来,孔子学说成为封建文化的正统思想,在中国传统文化中占有重要地位,对后世影响极大。
  2.(1)思想家老子
  ①时代与称谓:春秋晚期的老子,是道家学派的创始人。
  ②辩证法思想体现:他认为,一切事物都有对立面,如难和易、长和短、前和后,对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两面思考问题。
  ③名言“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。”
  ④著作:老子的学说记录在《道德经》一书里。
  (2)百家争鸣
  ①时间:“百家争鸣”开始于奴隶制瓦解的春秋时期,鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。
  ②背景:春秋战国时期,社会急剧变化。特别是战国时期,奴隶制进一步崩溃,封建社会逐步形成,社会正在经历着一场变革,阶级关系发生巨大变化,新旧势力的斗争十分剧烈。经济和政治领域的变革和斗争,必然反映到思想领域来。许多思想家从不同的立场、不同的角度出发,对当时社会变革,发表不同主张,互相展开争论,就出现了“百家争鸣”的局面。
  ③内容:所谓“百家争鸣”,深圳新闻资讯 ,是形容学派很多,其中最著名的学派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的庄子,法家的韩非子、兵家的孙武等。
  诸子百家的思想如巍巍泰山,是祖先留给我们最宝贵的精神财富,我们要取其精华,去其糟粕,把中华文化继续发扬光大
 

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